河津市第二幼儿园与河津市第二小学联合开展教研活动
3月24日上午，第二幼儿园、第二小学、还有家长代表们以线上+线下特殊的方式相约，为了一个共同的心愿：让我们的孩子能“健康、快乐”地进入小学阶段的学习生活，身心和谐发展。
欢乐律动开启研路
手势舞《不放弃》，写照我们众志成城，幼小协同，家园共育，携手共进，拉开了此次研学的帷幕......
身心准备幼儿园这样做
第二幼儿园保教主任裴改云分别从身心准备四个发展目标介绍了我园的具体做法。
向往小学
对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心里准备。
大班老师从激发幼儿的上学愿望开始，帮助幼儿建立积极的入学期待。在一日生活中采用多种方法，如：组织幼儿讨论、分享对小学的认识、期待和担心；谈一谈、画一画心目中的小学；在日历圈画出上学的日期；在主题活动中创设入学的情景；引导幼儿自主管理时间、安排自己的事；通过绘本故事主题线索开展主题活动，了解小学丰富的课程设置、课间十分、上下学的乐趣等活动，强化入学期待，缓解幼儿入学焦虑，激发幼儿上学愿望。
情绪良好
保持良好的情绪状态，具备一定的情绪调控能力，有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系。
大班的老师组织孩子们进行了谈话活动，一起讨论不开心时的解决办法。用自己的方式签到，表达自己的心情。幼儿每天来园签到时记录自己的心情，每周统计自己的好心情，情绪不好的幼儿，教师都会 中班的孩子每天来园画一画自己的心情，并画出为什么开心，为什么不高兴。并放置到对应的位置，便于教师统计与 小班的孩子来园会用各种表情来签到，记录自己的情绪状态，由于小班孩子的年龄特点，容易人云亦云，“看到别人挂个笑脸他也挂个笑脸”也许会出现不能正确表达自己情绪的状况，因此我们的教师会 我们还教导孩子遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒与人，如：发现幼儿不高兴时，接纳他的消极情绪，在他平静后主动、耐心地听他讲述不开心的事情和原因，努力让幼儿保持积极、稳定的情绪。诚然，更多的积极情绪体验，来自于成人的感染力和影响力，以欣赏、接纳的态度对待幼儿，对幼儿的合理需求给予及时、有效的回应。
喜欢运动
初步养成良好的运动习惯有利于幼儿增强体质，保持充沛精力和良好情绪，少生病、少缺勤。
我们鼓励幼儿积极参加户外活动。充分保证幼儿每天的户外游戏和体育活动时间。为此，我们带领教师认真学习了《指南》健康领域目标，仔细研读了《山西省一日生活指引》有关体育活动的规定与做法。制定出了合理的体育活动计划，为发展幼儿的大肌肉动作，提高动作的协调性和灵活性，增强力量和提高耐力，培养不怕苦、不怕累的精神，鼓励幼儿坚持锻炼，提供指导依据。虽然疫情再次漫延，但我们依然没有放弃孩子们的运动。在室内开展了各种各样的体育活动：韵律操、队列队形练习、器械运动、体育游戏等，都在发展孩子们的运动能力。
动作协调
手部动作协调，为入学后的书写，打下坚实基础。在日常生活和游戏中我们鼓励幼儿学会正确、熟练地扣扣子、系鞋带、使用筷子；提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料，支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等活动，锻炼手部小肌肉动作。
我们秉承科学准备的理念，积极努力为孩子创造条件，支持孩子的发展，做科学的身心准备。
身心适应小学如此做
第二小学的幼小衔接工作负责人陈瑞主任给我们详细介绍了一年级新生入学时一些状况，以及学校在身心适应方面所做的工作。一般在入学的前两周，老师们采用多种多样的方式对学生进行全面教育，帮助一年级新生尽快熟悉校园、适应小学生活、养成良好习惯，早日成为一名合格的小学生：熟悉校园内行走路线、两操排队、课间文明活动、课前准备、课堂展示、安全教育……将“零起点”教学真正地落实到一点一滴的工作中，让孩子们学习中有收获，体验中有快乐。
三方答疑拨云睹日
幼儿园教师分别从激发入学期待、保持良好的情绪、精细动作的发展等方面，立足本位，分享了班级的具体做法。同时也提出了在实施过程中遇到的问题以及给家长提出了要求。如：孩子握笔姿势和坐姿持续性短；在阅读活动方面需要家长和老师积极配合，提前制定计划；孩子因为家长的情绪而闹脾气，家长应该学会管理好自己的情绪，在家学会及时 三位家长朋友也分享了自己给孩子做的身心准备，有的是从心里建设方面入手，有意 几位小学教师分别从生活习惯的培养、自理能力的提高、学习动机的激发等方面，对自己在学生身心适应方面所做举措进行了简单的说明。也回应了家长的提问，究竟该如何给孩子做知识储备。小学老师建议家长将阅读习惯放在首位，进行亲子阅读，无意识字，积累识字量，训练孩子的语言发展能力和独立思考能力，不要过于担心拼音教学，小学会从声母、韵母从头教起，由易到难，遵循孩子的认知规律。
家长朋友是希望我们的孩子能赢在起跑线上，但是小学化危害却是让我们的孩子还未上学便已厌学，而且更不利于幼儿的身体发育，危害幼儿的身心健康，甚至还扰乱小学教学秩序。这都不是我们想看到的。孩子的天性是玩，在玩中学，在学中做，在做中学。小学前的唯一任务就是快乐、健康成长。因此，我们不应该剥夺孩子玩的乐趣和玩的时间，违背孩子的成长规律错误施教。
相信通过今天的教研活动，我们每位老师、家长都会留下很多思索，也将伴着我们在以后的教育过程中付诸实践。
做好孩子们的幼小衔接工作离不开教师的引导配合，同时也离不开家长的配合。家园共育，让我们一起在教育上达成共识，让孩子们用最好的身心状态去迎接小学生活。
